學習記憶神經生物學
Neurobiology of Learning and Memory

課程編號：227 U4010 學分：3
授課教師：梁庚辰
內容：
學習與記憶是心理學研究中一個重要的主題。近十多年來，心理學家採納了神經科學中的觀念及方法，對學習與記憶的現象在神經系統中進行的歷程加以研究。分析的層次包括個體的行為，相關神經系統的生理、藥理特性，單細胞的生理，生化反應，甚至及於細胞內分子及基因的層次。在每一個層次均有令人振奮的結果。本課程的目的，在從神經生物學的角度，檢討下列的問題：（1）學習與記憶產生於何處（2）其產生之機制為何（3）有何方法可促進此歷程或預防其衰退。在課程中，擬討論下列主題：
一、 基本現象：從Pavlov 開始。
二、 早期之神經理論：specific association (Knorski)與 cell assembly (Hebb)
三、 記憶因子（engram）的追尋
1. 感覺系統的變化--Cohen 及 Weinberger
2. 運動系統的變化--Woody , Asanuma,Lisberger.
3. 中介系統的變化
a. 小腦--Eccles與Marr的 learning machine (Thompson ,Yeo,Ito.)
b. 海馬迴--時間，空間的記憶（Olton,Morris, Barmes, McNaughton）
c. 杏仁核--記憶情緒（Dawis,LeDoux, Gallagher ,Kapp,McGaugh）
d. 靈長類與人類的失憶症--倒底有多少種不同形式的記憶（MishKin,Squire,Goldman-Rakic）
4. 綜合的記憶系統--E. Roy John 與 R. Kerner.

四、 記憶的協調（Modulation of momery）
1. 激素--往事何以歷歷如繪（McGaugh, DeWied, Bohus, Igguierdo）
2. 乙醯膽胺及其他神經傳導素--老化痴呆的元凶？（Deutsch,Bachas）

五、 記憶模式系統中所發現的機制
1. 學習現象的字母--海兔（aslysia）的縮鰓反射（Kandel 及門徒）
2. 從Hermissenda到兔子--跨越物種的after hyperpolarization(AlKon)
3. 海馬長效增益作用--從電生理到生化，組織的變化
4. 果蠅的學習基因--先兆或遺跡？
5. 電腦神經網路--只是一個會唱歌的銅人嗎？他們學會什麼？

六、 自然界中的學習--有另外一套法則？
1. 味覺逃避學習--Garcia單挑學習心理學的大風車。
2. 銘印--先入為主的學習（Horn ,Rose）
3. 鳥類的歌聲--Marler ,Nottebohm….等。
七、 結論
本課程適合對目前心理學發展有興趣之博、碩士班學生，沒有教科書。相關文獻之清單上課後一周發，每週閱讀量6-8小時。